Diversidad cognitiva

 ¡Hola de nuevo!😊🙋 Hoy os abordamos con la siguiente pregunta: ¿Conocéis el DSM-V? 🤔 El DSM-V es un Manual Diagnóstico que ayuda a los profesionales y las profesionales de la salud en la elaboración del diagnóstico de trastornos mentales de sus pacientes. 🧠 Esta última versión (la quinta) está en vigor desde el año 2013 y es ampliamente utilizada en consultas psicológicas.  Según este manual, existen tres subtipos de TDAH, en el que predomina la inatención, en el que predomina la hiperactividad/impulsividad y el de tipo combinado en el que están presentes las sintomatologías correspondientes a inatención y hiperactividad/impulsividad.  Además, indica cuáles son las diferencias en cuánto al diagnóstico en niños y adultos. Hoy os traemos un vídeo donde pueden apreciarse las características de cada uno de los tipos de TDAH, junto con cómo estas se ven reflejadas en un día a día normal de una persona. Se pueden ver situaciones de clase en el caso de los niños y niñas, y s...

  Hola!! 👋 El otro día publicamos una pequeña presentación sobre lo que son las Altas Capacidades. Investigando sobre el tema, hemos encontrado algunas entrevistas a personas con Altas Capacidades que os queremos dejar a continuación.  ¿Algunas vez os habéis planteado como es el día a día en el colegio de las personas con altas capacidades?  o ¿Cómo se prepara el papel una actriz que va a interpretar a una chica con altas capacidades?  o ¿C ómo se sienten cuando los llaman listillos o listillas? Esperamos que os guste! CLICK AQUÍ O EN LA FOTO👏👇 VÍDEO

Tras haberos explicado cómo se realizan... os dejamos las que hemos hecho nosotras para que podáis usarlas cuando queráis. ¡Os leemos! 👇👀 AUTOINSTRUCCIONES PARA JUGAR AL PICTIONARY  AUTOINSTRUCCIONES PARA HACER UN EXAMEN 

¡Hola! Hemos vuelto para haceros una pregunta 📣📣📣📣 ¿Cuánto sabéis sobre las autoinstrucciones? Las autoinstrucciones pueden ser un recurso muy útil para trabajar con alumnos y alumnas con TDAH, aunque también se emplean con otras diversidades como es con el alumnado con TEA (Trastorno del Espectro Autista).  A continuación, hemos elaborado una pequeña guía para mostraros cómo se elaboran de manera sencilla unas autoinstrucciones destinadas a alumnado de 5-6 años y os dejaremos también como ejemplo: autoinstrucción para aprender a jugar al juego de mesa Pictionary 🎲🎨 autoinstrucción para realizar un examen. 📚📑 ¡Esperamos que sean útiles! Os animamos a que compartáis vuestras dudas con nosotras. 👇👀 ¡Haz click en la foto o en el enlace! Proceso de elaboración Referencia bibliográfica:  Casas, A.M. y Soriano, M. (2010). Tratamientos Psicosociales Eficaces para el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad . Informació Psicològica, 100 . 100-114. https://dialnet...

👋👀Sabemos que en los centros educativos hay una gran variedad de necesidades educativas que deben ser atendidas.  Para poder dar una respuesta educativa adecuada, primero debemos identificar bien al alumnado y saber qué necesitan para recibir una educación ajustada  a su realidad. En esta entrada os contamos cómo identificar al alumnado con AACC. Este proceso puede parecer sencillo, pero hay que seguir unos pasos determinados para ello. Como sabemos que el protocolo es un poco largo y puede resultar tedioso de leer y entender, os adjuntamos un pequeño resumen paso a paso. Esperamos que os sea útil. Haz click aquí abajo 👇 Protocolo paso a paso

  Bienvenidos y bienvenidas a otra entrada de la sección   "Reflexionando sobre educación". Hoy os traemos algo diferente, hemos encontrado un artículo muy interesante llamado Revisión sistemática del panorama  de la investigación sobre redes sociales:  Taxonomía sobre experiencias de uso   y hemos pensado que sería interesante comentarlo juntas y juntos. Aquí os dejamos un resumen sobre los aspectos clave que se desarrollan 👇😉 En este artículo se realiza una revisión sistemática de la literatura publicada a partir de 2017 sobre las experiencias de uso de las redes sociales en los jóvenes.  El número de investigaciones sobre este tema ha ido creciendo a lo largo de los años, ya que el uso de las redes sociales por parte de los jóvenes es una realidad que influye potencialmente en su desarrollo psicológico y social. Sin embargo, no sirve sólo estudiar el tiempo de uso, sino que hay muchas más variables que se relacionan de manera directa con ese uso: entre...